5月31日晚，智能評價與治理系列論壇第一期——“反思與探索：人文學(xué)者談學(xué)術(shù)評價”在線舉行。論壇由復(fù)旦大學(xué)國家智能評價與治理實驗基地、復(fù)旦大學(xué)人文社科評價研究中心聯(lián)合主辦，復(fù)旦大學(xué)出版社（復(fù)旦新學(xué)術(shù)）、復(fù)旦大學(xué)前沿情報與智能評價研究所（籌）協(xié)辦。首期論壇聚焦人文學(xué)科評價問題，邀請多位知名人文學(xué)者交流探討評價理論、方法與實踐問題。

復(fù)旦大學(xué)副校長、復(fù)旦大學(xué)國家智能評價與治理實驗基地領(lǐng)導(dǎo)小組組長陳志敏出席并致辭。北京大學(xué)陳平原教授，復(fù)旦大學(xué)葛劍雄教授，中國人民大學(xué)孫郁教授，華東師范大學(xué)高瑞泉教授發(fā)表主旨演講，復(fù)旦大學(xué)國家智能評價與治理實驗基地學(xué)術(shù)副主任趙星教授作交流報告。復(fù)旦大學(xué)圖書館館長、人文社科評價研究中心主任陳思和教授主持論壇。復(fù)旦大學(xué)出版社黨委書記兼董事長、人文社科評價研究中心副主任嚴(yán)峰，復(fù)旦大學(xué)圖書館副館長、人文社科評價研究中心副主任王樂及實驗基地研究團隊參與交流討論。

陳志敏副校長在致辭中指出，復(fù)旦大學(xué)近年來重視學(xué)術(shù)評價改革，2014年開始，陳思和館長帶領(lǐng)團隊對校內(nèi)外人文學(xué)者及人文學(xué)科評價體系進(jìn)行了廣泛調(diào)研，已經(jīng)取得一系列階段性成果。2016年，學(xué)校設(shè)立了以陳館長領(lǐng)銜的復(fù)旦大學(xué)人文社科評價研究中心，繼續(xù)推進(jìn)評價新體系構(gòu)建。2021年，人文社科評價研究中心牽頭申請并獲批國家智能評價與治理實驗基地，開啟了學(xué)校學(xué)術(shù)評價研究的新篇章。希望通過此次基地主辦的在線論壇，為人文學(xué)術(shù)評價的研究和實踐提供進(jìn)一步指導(dǎo)，同時也希望引起學(xué)界對人文學(xué)科評價體系的更多思考和關(guān)注。他表示希望系列論壇能夠長期舉辦，學(xué)術(shù)評價是未來高校發(fā)展與學(xué)術(shù)發(fā)展的重要導(dǎo)向，需要經(jīng)常聽取各位人文學(xué)者的專業(yè)建議。

趙星教授首先介紹了實驗基地當(dāng)前圍繞文科評價研究開展的重點工作。他指出，在國家提出“破五唯”的戰(zhàn)略之后，如何盡快確立更加科學(xué)和良性的新型評價模式成為擺在學(xué)界面前的重要問題?；貙⑸钊胙芯糠诸愒u價、貢獻(xiàn)評價、文科評價（含新文科評價）、代表作制度、同行評議制度等評價難點問題，總結(jié)文科評價新范型，探索具有可操作性的解決方案。

北京大學(xué)中文系陳平原教授針對“人文學(xué)項目化管理的利弊”這一問題展開了深入分析。他認(rèn)為項目化運作提高了規(guī)劃與管理效率，在工程技術(shù)領(lǐng)域大有成就，但對于人文學(xué)科并不適合。學(xué)科不一樣，一個好的哲學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家，不需要很多幫手，也不需要很多課題費，關(guān)鍵是心境、時間及空間。他建議降低科研經(jīng)費在評估體系中的權(quán)重，改變獎勵學(xué)術(shù)的機制，注重成果獎勵。今天比歷史上任何時候都應(yīng)該鼓勵那些天馬行空、不拘一格的創(chuàng)新思維和表達(dá)，希望人文學(xué)科評價制度中能夠保留一塊相對寬松、可供自由馳騁的天地，選擇或允許一小部分人進(jìn)行另外一種研究方法、研究思路、研究境界的探索。

復(fù)旦大學(xué)歷史地理研究中心葛劍雄教授認(rèn)為對于人文學(xué)者、人文研究成果，應(yīng)該有獨立的以學(xué)術(shù)為主的評估標(biāo)準(zhǔn)。他強調(diào)了人文學(xué)科評價中的實質(zhì)規(guī)范問題，科學(xué)是必須量化的，而人文是不可量化的，對于科學(xué)的、物質(zhì)的部分，應(yīng)當(dāng)要制定嚴(yán)格的評估標(biāo)準(zhǔn)，對于其中人文的部分，應(yīng)該尊重學(xué)術(shù)共同體，且不能局限在小同行的學(xué)術(shù)圈，針對學(xué)科的實際情況，建立具有針對性的評價體系。

中國人民大學(xué)文學(xué)院孫郁教授從“應(yīng)對學(xué)術(shù)評價”的實踐出發(fā)，重點論述了評價標(biāo)準(zhǔn)與個性發(fā)展的矛盾。他指出，沒有差異化的精神資源，缺乏彼此對撞的交流和對話，沒有不同的知識背景和話語邏輯的交流，就很難碰撞出思想火花。他談到人才引進(jìn)渠道多樣化，自設(shè)二級學(xué)科，推進(jìn)機構(gòu)合作等具體舉措，期待教育生態(tài)能夠呈現(xiàn)多樣性，在追求評價的“高分”之外，也耕耘出別人沒有的、自己喜愛的園地。

華東師范大學(xué)哲學(xué)系高瑞泉教授指出，良性的學(xué)術(shù)評價活動能促進(jìn)中國中國哲學(xué)的繁榮。繁榮不僅指學(xué)術(shù)生產(chǎn)在量上的增加，更重要的是理論的多樣性和思想創(chuàng)造性的開發(fā)。哲學(xué)是派別性較強的學(xué)科，單一的哲學(xué)派別難免有排他性，只追求量的增加可能陷入圈內(nèi)的自我循環(huán)。他認(rèn)為中國哲學(xué)在創(chuàng)造期就內(nèi)在地包含了廣義的學(xué)術(shù)評價，通過學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)批評來從事學(xué)術(shù)研究不僅涉及到哲學(xué)的繁榮，也關(guān)系到哲學(xué)教育的成果，在學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部要鼓勵更加充分的自由討論。

陳思和館長對各位報告專家的觀點進(jìn)行了總結(jié)和呼應(yīng)，指出當(dāng)前不合理的學(xué)術(shù)評價制度和做法使得學(xué)術(shù)研究功利化，在很大程度上影響了青年教師的學(xué)術(shù)發(fā)展路徑，從而對學(xué)科的健康發(fā)展產(chǎn)生傷害，人文學(xué)術(shù)評價的改革迫在眉睫。實驗基地后續(xù)還將繼續(xù)與人文學(xué)者保持密切聯(lián)系，就人文學(xué)術(shù)評價的改革和實踐共同探討，推出可落地的方案。

后續(xù)實驗基地將持續(xù)推進(jìn)與學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界等多方的交流與合作，以客觀數(shù)據(jù)、創(chuàng)新方法和同行評議的多維融合模式開展戰(zhàn)略咨詢研究、學(xué)科規(guī)劃研究和學(xué)術(shù)前沿研究，配合國家部委和各高校和探索孕育出評價、治理與科學(xué)決策的中國高校學(xué)術(shù)治理新模式。（來源：復(fù)旦大學(xué)）