2月4日，2023年職業(yè)發(fā)展立春論壇暨職業(yè)研究沙龍（第15期）在線上舉辦。論壇由中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院職業(yè)開發(fā)與管理系、中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)職業(yè)開發(fā)與管理分會(huì)和中國(guó)人民大學(xué)組織行為學(xué)研究所主辦，主題為“韌性與希望：2023的生涯打開方式”。

教育部全國(guó)就業(yè)指導(dǎo)中心特約就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家、北京理工大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任林驥佳，美國(guó)奧本大學(xué)心理系教授范津硯以及深圳大學(xué)生涯發(fā)展中心教研室講師、深圳市生涯規(guī)劃與發(fā)展協(xié)會(huì)常務(wù)理事、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)職業(yè)開發(fā)與管理分會(huì)理事孫競(jìng)分別作主題報(bào)告。中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院教授、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)職業(yè)開發(fā)與管理分會(huì)會(huì)長(zhǎng)周文霞主持論壇，中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院教授、人力資源與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)中心主任、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)職業(yè)開發(fā)與管理分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)王楨，中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副教授、職業(yè)開發(fā)與管理系主任、中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)職業(yè)開發(fā)與管理分會(huì)副秘書長(zhǎng)于坤，中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院助理教授、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)職業(yè)開發(fā)與管理分會(huì)理事金秋萍分別對(duì)報(bào)告作了點(diǎn)評(píng)。全國(guó)近200位來(lái)自職業(yè)開發(fā)與管理和組織管理領(lǐng)域的教師、研究生和企業(yè)實(shí)踐者等參加了本次論壇。

林驥佳的報(bào)告主題為“生涯教育本土化的探索與實(shí)踐”。林驥佳首先介紹了北京理工大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的基本情況，提出開展職業(yè)生涯教育本土化探索的必要性。然后介紹了北理工學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心四方面的工作實(shí)踐，包括以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，夯實(shí)職涯教育基礎(chǔ)；從供給側(cè)改革，完善職涯教育平臺(tái)；以工作室建設(shè)為牽引，全面推進(jìn)職涯教育；以生涯教育本土化為目標(biāo)，打造生涯教育特色品牌。最后，林驥佳提出了五階段生涯思考圈，分別為身在何方、欲往何處、有何資源、如何到達(dá)、怎知到達(dá)。王楨就第一課堂課程建設(shè)、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)與職業(yè)發(fā)展、學(xué)校和院系聯(lián)動(dòng)育人等方面與林驥佳進(jìn)行了探討。

范津硯的報(bào)告主題為“從認(rèn)知療法的角度看韌性與希望”。范津硯首先對(duì)當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力導(dǎo)致的焦慮和抑郁問(wèn)題進(jìn)行了介紹，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了可以提升韌性、重塑希望的認(rèn)知療法在應(yīng)對(duì)焦慮和抑郁方面的重要價(jià)值。其后，介紹了認(rèn)知療法的歷史沿革、核心概念和基本原理。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講解了五個(gè)重要的認(rèn)知失真，并以案例做了生動(dòng)的詮釋。最后，范津硯對(duì)拖延癥的五種典型心態(tài)結(jié)合案例進(jìn)行了深入剖析，并給出了相應(yīng)的解決策略。于坤就認(rèn)知療法對(duì)解決高校與職場(chǎng)人群現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要價(jià)值、臨床理論概念如何更好地與職業(yè)發(fā)展研究相結(jié)合等方面與范津硯進(jìn)行了探討。

孫競(jìng)的報(bào)告主題為“基于生涯適應(yīng)力理論的高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)”。孫競(jìng)系統(tǒng)地介紹了其個(gè)人與團(tuán)隊(duì)打造的基于生涯適應(yīng)力理論的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。孫競(jìng)首先介紹了課程的背景與理論基礎(chǔ)?；诖?，重點(diǎn)介紹了其課程的教學(xué)改革創(chuàng)新點(diǎn)，包括游戲化思維的課程設(shè)計(jì)理念、教學(xué)形式多樣化、增強(qiáng)實(shí)踐性研究課題及促進(jìn)生涯規(guī)劃課程學(xué)術(shù)化和專業(yè)化。隨后，展示了課程建設(shè)效果評(píng)估結(jié)果。最后，孫競(jìng)簡(jiǎn)要介紹了課程未來(lái)的改革方向。金秋萍就課程建設(shè)的具體落地細(xì)節(jié)及可持續(xù)提高大學(xué)生生涯適應(yīng)力的干預(yù)措施與孫競(jìng)展開了對(duì)話與討論。

最后，周文霞對(duì)嘉賓的精彩分享進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，圍繞生涯教育的本土化和全球化、教學(xué)與研究的關(guān)系以及職業(yè)發(fā)展課程和實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)等問(wèn)題與三位嘉賓交流了觀點(diǎn)。（來(lái)源：人民大學(xué)）