最近，在中國科學技術大學樊桂敏老師的思政課堂中，同學們佩戴手機VR體驗了一場沉浸式的思政長征教學，感受中國工農(nóng)紅軍在長征中的艱苦環(huán)境，理解革命先烈爬雪山、過草地的艱險，學習他們不畏犧牲的高尚品質。

這次體驗是國家社科基金思政課研究專項《虛擬現(xiàn)實及可視化技術在思想政治理論課教學中的最佳應用模式研究》所開展的一次創(chuàng)新探索，該項目由人文學院張燕翔老師主持，馬克思主義學院胡云峰、宋怡、樊桂敏、陳海超等老師共同參與。這也是我校首次獲得國家社科基金思政課研究專項，此前安徽省僅獲批三個此類項目。該項目旨在通過發(fā)揮新型媒體傳播技術的優(yōu)勢，優(yōu)化思政課堂的教學模式和教學效果。

同學們通過手機VR，置身長征時期的經(jīng)典實景，在虛擬的環(huán)境中，學生充分感知歷史長河中的各種戰(zhàn)爭，切身感受革命先烈為新中國所作的偉大奮斗。運用VR技術描繪人物、故事和場景，不僅讓學生體驗其中，也能讓教學氛圍更活躍，達到高效學習的效果。學生們紛紛表示，“這種教學方式更加創(chuàng)新，感覺比之前的課堂體驗好太多了”“身臨其境的體驗能帶來更深刻的印象和更深切的體會”“能真切接觸歷史事件，更有代入感，能激發(fā)學生興趣”“讓課堂內(nèi)容更加的易于理解”“讓同學更投入課堂”“讓思政課更加生動形象”“增進對歷史的認知”“用現(xiàn)代科技讓思政課得到認可”。這樣的體驗讓同學們身臨其境地感知黨史國史上的重要時刻，獲取對歷史和文化深刻的情感認同。

這種手機和VR設備于一體的教學體驗，不僅有效地解決了疫情下思政課實踐教學的困難，而且解決了虛擬仿真教學高成本、難覆蓋的問題，讓手機變教具、讓學習有興趣。雖然手機VR跟專業(yè)型VR設備相比較仍然存在較大差距并且有一些局限性，但是對于思政課教學模式的改進具有一定的推廣和應用價值。

項目組還基于WebGL技術開發(fā)了可無縫地將VR沉浸式內(nèi)容融入SCORM課件的技術，綜合地將多種教學展示媒體的優(yōu)勢一體化地融入線上課件，讓學生更好地記憶歷史事件發(fā)生的時間、地點、人物等要素，更好地聯(lián)想和記憶課本中的知識。同學們體驗之后反饋這種技術“加深學生對課堂內(nèi)容的印象，激發(fā)了學習興趣”“將歷史事件具體展現(xiàn)出來便于記憶容易引起共鳴”“更加新穎，吸引人”“使課堂更有意思，也更能激發(fā)學習興趣”“好看好玩，讓人有興趣”。

同時，可視化技術使得課堂的呈現(xiàn)也更為豐富，更加直觀、形象的展現(xiàn)思政課堂中抽象、晦澀難懂的概念和敘述。在胡云峰老師的課堂上，項目組優(yōu)化設計后的課件通過可視化及藝術化手段極大地提高課件的表現(xiàn)力、拓寬課件的表現(xiàn)途徑、改善課件的表現(xiàn)形式。生動直觀的課件使得學生“抬頭率”大增，提高了思政課的學習效率，收獲更好的學習效果。

將VR和可視化技術引入思政實踐教學，把它作為一種新型的現(xiàn)代化教學手段，為思政教育的模式帶來創(chuàng)新和優(yōu)化，是教育信息化發(fā)展到一定程度的必然選擇。近年來，思政教育效率低下是國家以及各個高校亟待解決的難題，合理地將虛擬現(xiàn)實和可視化技術應用于思政課堂中，會讓思政課煥發(fā)出新的生機，解決思政教學的難題，提高教學效果。（來源：中科大）