2022年6月19日下午，中國工程院院士、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、北京航空航天大學(xué)趙沁平教授做客“新時(shí)代研究生教育改革與發(fā)展”高端論壇，作為首期開講嘉賓主講“研究生教育研究的幾點(diǎn)新思考——對(duì)研究生教育理念和規(guī)律的思考與認(rèn)識(shí)”。論壇由北京航空航天大學(xué)人文（公管學(xué)院）和研究生院、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究生教育改革與發(fā)展研究基地聯(lián)合舉辦，由該研究基地首席專家、中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究生教育學(xué)專委會(huì)副主任委員、北京航空航天大學(xué)人文（公管）學(xué)院馬永紅教授主持，線上線下及直播逾2000位的專家同行、研究生及導(dǎo)師參與了此次論壇。

趙沁平院士以研究生教育研究為切入點(diǎn)，從為什么研究、研究什么、研究生教育的理念與規(guī)律等三個(gè)方面分享了自己關(guān)于研究生教育的所思所想。

趙沁平強(qiáng)調(diào)研究生教育特別是博士生教育理念、原則顯著有別于其他教育階段，提出了關(guān)于研究生教育的六大理念與規(guī)律：一是依材選育VS有教無類。研究生具有一定獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力，對(duì)研究生尤其是博士研究生，要根據(jù)學(xué)科專業(yè)、研究潛力等，進(jìn)行“依材選育”。二是因愿施教VS因材施教。尊重博士研究生對(duì)學(xué)科和研究方向的選擇，最大程度發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性，同時(shí)根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解和經(jīng)驗(yàn)判斷予以引導(dǎo)，實(shí)施“因愿施教+因材施教”。三是激發(fā)自驅(qū)VS傳道受業(yè)解惑。對(duì)于研究生特別是博士研究生群體，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí),更重要的是激發(fā)他們的自驅(qū)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性和探索精神。四是鼓勵(lì)嘗試VS長善救失。對(duì)博士硏究生來說，更宜鼓勵(lì)其親自嘗試。從無知到有知起于嘗試。從無知、好奇，經(jīng)嘗試、有知，堆疊起人的成才歷程。五是正三觀端四識(shí)VS立徳樹人。立德教育是有其規(guī)律的，需因?qū)W段施德教。在研究生教育階段，主要著力科學(xué)素養(yǎng)、國情教育、三觀教育三個(gè)方面。對(duì)研究生進(jìn)行生動(dòng)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)自己、正確認(rèn)識(shí)他人、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)自然。六是科學(xué)精神、理性批判思維和計(jì)算思維。研究生要有科學(xué)精神、理性的懷疑和批判精神，具有進(jìn)行實(shí)證的能力和運(yùn)用邏輯的習(xí)慣。同時(shí)，隨著社會(huì)信息化程度的不斷提高，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力成為各學(xué)科高層次人才應(yīng)具有的基本能力。研究生需要具備一定的計(jì)算思維能力和習(xí)慣。

中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)原副校長張淑林教授，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、哈爾濱工業(yè)大學(xué)原副校長丁雪梅教授，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、北京理工大學(xué)研究生教育研究中心主任王戰(zhàn)軍教授，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長李志民教授，全國高校信息資料研究會(huì)會(huì)長、北京外國語大學(xué)國際教育學(xué)院院長秦惠民教授，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究生教育學(xué)專委會(huì)主任委員、清華大學(xué)研究生教育研究中心主任劉惠琴教授，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究生教育學(xué)專委會(huì)副主任委員、北京大學(xué)中國博士教育研究中心主任陳洪捷教授，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究生教育學(xué)專委會(huì)副主任委員、廈門大學(xué)教育研究院院長別敦榮教授，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究生教育學(xué)專委會(huì)副主任委員、天津大學(xué)教育學(xué)院院長閆廣芬教授等九位與談人對(duì)趙沁平院士的報(bào)告給予了各具特色的回應(yīng)，進(jìn)一步引發(fā)參會(huì)者的思考。

線上線下來自全國各地的高校師生熱情參與、積極提問，就研究生教育理念和規(guī)律探索的必要性與艱巨性、研究生教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和研究生教育心理學(xué)研究視角、研究生教育工業(yè)化與個(gè)性化、研究生教育國際化及推進(jìn)路徑、科研機(jī)構(gòu)研究生教育未來發(fā)展、研究生教育的復(fù)雜性與公平性、研究生教育“容忍失敗”的多重內(nèi)涵、研究生教育學(xué)持續(xù)研究等多個(gè)議題，與趙沁平院士及與談人進(jìn)行了充分激烈的互動(dòng)交流，進(jìn)一步深化了對(duì)研究生教育理念與規(guī)律研究的理解。

主持人馬永紅教授總結(jié)指出，研究生教育的實(shí)踐者和研究者要深刻認(rèn)識(shí)和把握研究生教育發(fā)展規(guī)律，應(yīng)用新視域、新思想來進(jìn)行新時(shí)代研究生教育“質(zhì)的規(guī)定性”的思考和實(shí)踐，持續(xù)推進(jìn)研究生教育研究深入和學(xué)科理論構(gòu)建，從理念和規(guī)律出發(fā)推動(dòng)我國研究生教育強(qiáng)國建設(shè)。

與會(huì)者反響熱烈，紛紛表示此次論壇印象深刻、收獲滿滿：趙沁平院士主旨報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚、立意深遠(yuǎn)，與談人即席演講各抒己見、視角獨(dú)特，促進(jìn)了對(duì)研究生教育理念和規(guī)律的深度思考，加深了對(duì)研究生教育實(shí)踐探索的引領(lǐng)指導(dǎo)，同時(shí)大家表示熱情期待北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究生教育改革與發(fā)展研究基地下一期論壇的早日到來。（來源：北京大學(xué)）